2020年5月16日，為(wèi)了适應中車(chē)株洲所研究院業務(wù)發展和組織機構調整的需要，集約共享資源，在中車(chē)株洲所“優員增效”大背景下，中車(chē)株洲所研究院院辦公會議決定用(yòng)兩個月的時間開展職能(néng)共享服務(wù)體(tǐ)系建設項目，促進達成“組織有活力，管理(lǐ)更高效”的總體(tǐ)目标，株洲所研究院委托中略咨詢通過“5P-咨詢式管理(lǐ)升級集訓營”模式，深度輔導研究院相關職能(néng)部門和業務(wù)中心：
（1）盤點現有組織體(tǐ)系中的共性管理(lǐ)職能(néng)，建立重疊職能(néng)共享管輔人員的清晰流程體(tǐ)系；
（2）系統規劃各部門、各中心職能(néng)共享服務(wù)體(tǐ)系建設的框架規劃；
（3）按照“直管先行、共管輻射”的思路分(fēn)步、有序推進，并結合數字化、信息化規劃同步提升管理(lǐ)智能(néng)化水平。在集訓營開始，迪凱老師向中車(chē)株洲所研究院的各部門領導和參訓學(xué)員，全面系統的介紹介紹了“5P-咨詢式集訓營”的學(xué)習理(lǐ)念、實施流程和方法論。
圖1：迪凱老師在做5P咨詢式管理(lǐ)升級集訓營方法論培訓
深刻诠釋了5P-咨詢式管理(lǐ)升級集訓營的學(xué)習特點、研讨方法和操作(zuò)工具，并詳細講解了“如何圍繞學(xué)員所在企業的問題、如何進行封閉式團隊學(xué)習、如何開啓咨詢式思維模式”，如何通過“發現問題、分(fēn)析問題、研究問題、解決問題和預見問題”的5P式思維訓模式轉變的方法論。使參訓學(xué)員對5P咨詢式集訓營有了全面深入的了解。
圖2：5P咨詢式管理(lǐ)升級集訓營的學(xué)習特點
本次集訓營圍繞“職能(néng)盤點、任務(wù)規範、管理(lǐ)關系梳理(lǐ)”輔導參營學(xué)員，以小(xiǎo)組為(wèi)單位，以部門為(wèi)中心，開展“職能(néng)共享服務(wù)體(tǐ)系建設”的全面梳理(lǐ)：
(1)在職能(néng)盤點上，各小(xiǎo)組認真梳理(lǐ)本次職能(néng)共享所涉及的職能(néng)職責梳理(lǐ)内容，盤點部門或中心職能(néng)現狀、分(fēn)析和定義共享職能(néng)标準、梳理(lǐ)共享職能(néng)清單、細化職能(néng)所對應工作(zuò)任務(wù)清單;
(2)在任務(wù)規範上，各部門或中心進一步明确：任務(wù)來源、工作(zuò)任務(wù)、工作(zuò)成果、工作(zuò)模式、工作(zuò)流程、工作(zuò)條件(數字化、信息化平台)、工作(zuò)評價;
（3）在管理(lǐ)關系上，各部門或中心進一步梳理(lǐ)職能(néng)共享所涉及到的崗位清單、人員隸屬關系、工作(zuò)管理(lǐ)模式、工作(zuò)管理(lǐ)關系、彙報關系、考核評價關系，進一步理(lǐ)順“直管崗位和共管崗位”的管理(lǐ)差别。
圖3：中車(chē)株洲所研究院-職能(néng)共享服務(wù)體(tǐ)系規劃集訓營
本次5P-咨詢式“職能(néng)共享服務(wù)體(tǐ)系規劃集訓營”為(wèi)中車(chē)株洲所研究院的“職能(néng)共享服務(wù)體(tǐ)系建設”掃清了理(lǐ)念障礙、認知障礙和方法論障礙，并通過一系列“工具學(xué)習、表單應用(yòng)、現場研讨、結論分(fēn)享和點評”使參營學(xué)員初步掌握了“職能(néng)共享服務(wù)體(tǐ)系規劃”的方法論、工具和實施流程，為(wèi)研究院“職能(néng)共享服務(wù)體(tǐ)系建設”開了個好頭，插上了翅膀。
圖4：迪凱老師在輔導學(xué)員“職能(néng)共享服務(wù)體(tǐ)系規劃”